El niño con cáncer y la escuela.

Hoy en día, el niño con cáncer tiene grandes posibilidades de sobrevivir a la enfermedad. Las tasas de supervivencia a largo plazo para muchos cánceres infantiles sobrepasan ampliamente el 50 %. Se detectan problemas desde dos dimensiones diferentes, una dimensión clínica, “la enfermedad en sí misma” y una dimensión de los aspectos emocionales en el niño como consecuencia de la enfermedad.
La incertidumbre por el futuro, los procedimientos a los que debe someterse el niño y los efectos del tratamiento, producen un fuerte impacto en él y su familia.Dentro del ámbito escolar, se confunden sentimientos, dolor, incertidumbre, miedo a enfrentarse con el alumno. Habrá momentos en que el docente, no se sienta apto para la tarea o se deprima por la situación del niño.
Ante esta situación los maestros deben reacomodarse y emprender el proceso de recuperación y de ayuda al niño con cáncer.
Un educador informado acerca de la enfermedad y del tratamiento pierde los miedos y puede contribuir al bienestar de su alumno implementando actividades que beneficien el aprendizaje.En este proceso, los educadores cumplen una tarea muy importante, serán agentes informativos y multiplicadores y podrán hacer un gran aporte para mitigar los efectos de la enfermedad de su alumno y del tratamiento.
El colegio es una parte importante en el mundo del niño, es el camino de las amistades, del aprendizaje y de su futuro. Volver al colegio le permite al niño mantenerse conectado con una vida normal y le refuerza la esperanza de curarse.
La reincorporación al colegio es posible si existe un apoyo positivo de estimulación y contención tanto familiar como escolar. Los niños con cáncer deben enfrentar desafíos emocionales. La energía emocional depositada antes al servicio del aprendizaje, es ahora utilizada para enfrentar la enfermedad.
Los recreos, el tiempo libre, las actividades con el grupo de pares, las actividades extra-programáticas tienen, para la integración, tanta importancia como los contenidos pedagógicos.
El docente es un referente, un mediador, es quien podrá contribuir a prevenir ciertas dificultades en el aprendizaje escolar, ayudando al niño a desarrollar su creatividad. Es importante transmitir al resto de la clase que esta no es una enfermedad contagiosa y que no se conoce la causa. Los compañeros seguramente tendrán preguntas y estarán preocupados por su amigo.Los maestros deben tener expectativas académicas razonables para el niño afectado de cáncer, tendrá que hacer algunas concesiones pero lo importante es lograr un equilibrio entre lo que el niño puede razonablemente hacer y lo que debe hacer para mantener su propia imagen. Hacer menos le quitará interés en el aprendizaje y en el logro de objetivos y obstaculizará la relación con sus pares.
Es necesario un mayor acercamiento del maestro al niño, éste necesita básicamente amor, apoyo y comprensión. Los maestros también deben estar alertas a cualquier problema de aprendizaje o de conducta, a fin de informar a los padres e implementar tareas de interacción social. Debe siempre utilizar las fuerzas del niño para compensar la debilidad, potenciando así los recursos existentes.
Es importante construir entre el cuerpo docente, una red que sirva de contención y orientación al que circunstancialmente tenga el alumno a su cargo.
Trabajar en talleres, generando espacios de información y reflexión, a fin de escuchar opiniones, confrontar, dialogar, discutir, desplegar diferentes puntos de vista.
Los docentes trabajarán con sentido común y un abanico grande de posibilidades ante cada situación, intentarán ser creativos para que el niño se sienta útil y capaz de mostrar sus posibilidades a pesar de su enfermedad.
Un cambio de actitud social ante esta enfermedad facilitará la integración escolar del niño enfermo de cáncer. Los educadores que han trabajado con estos niños han encontrado que la experiencia es reconfortante y enriquecedora. A su vez los niños con cáncer tienen mucho que enseñar a quienes los rodean.
Acompañar el proceso de escolarización durante todo el tratamiento, orientando hacia una exitosa reinserción del niño al finalizarlo.
Promover la resiliencia, para ayudar al niño a enfrentar, sobreponerse y ser fortalecido por la experiencia de adversidad que le tocó atravesar.
Un educador informado acerca de la enfermedad y del tratamiento, pierde los miedos y puede contribuir al bienestar del alumno implementando actividades que beneficien el aprendizaje.
Los docentes muestran una gran preocupación y sensibilidad hacia su alumno enfermo y son capaces de poner un granito de arena que colaborará en el restablecimiento emocional e intelectual de un niño enfermo de cáncer.
Conclusión:
Es importante crear redes solidarias entre la familia, profesionales de la salud, docentes e instituciones, que permitan atender las necesidades emocionales del niño y su entorno familiar, ayudándolos a enfrentar la enfermedad y el tratamiento en las mejores condiciones de soporte y cuidado posibles.
Brindar la estimulación adecuada y permitir el desarrollo de sus potencialidades reales, le dará al niño las herramientas que constituyan un camino de luz en su futuro.
En una búsqueda de soluciones sobre esta misteriosa enfermedad, que es el cáncer infantil, queda todavía un largo camino por recorrer.-

Lic. Silvia Appel Psicopedagoga Consultora en Oncología Infantil http://www.psicooncologia.org/
imagen extraída de: www.todocancer.com